Diseñadores presentan soluciones para el mundo profesional
Con el fin de crear la identidad corporativa y brindar soluciones para las campañas publicitarias de algunas empresas, alumnos del grupo 1502 de la licenciatura en Diseño y Comunicación Visual (DCV) se instalaron en el lobby de su edificio para presentar algunos proyectos realizados en la asignatura de Diseño V, cuya titular es la maestra Verónica Piña Morales, académica de la Facultad.
En entrevista, la profesora explicó que estos trabajos no responden solo a una serie de gráficos y normas aplicadas en diferentes soportes. Por el contrario, “son un proceso dinámico de construcción de las marcas en la mentalidad del público, mediante la dosificación constante, efectiva y correcta de todos los actos de comunicación”, apuntó.
Para realizar este ejercicio, las universitarias y los universitarios trabajaron con el esquema funcional de programas de identidad corporativa de Joan Costa, que tiene el propósito de resolver un problema de comunicación visual a partir de la identidad.
Fases del esquema
- Identidad corporativa: esencia, valores y misión
- Comunicación corporativa: la forma en que la empresa se comunica con sus públicos
- Realidad corporativa: sus productos, servicios y procesos
- Imagen corporativa: la percepción que tienen los públicos de la empresa, su reputación e imagen
- Imagen-actitud: la forma en que los públicos se sienten y comportan hacia la empresa
Es importante destacar que estas fases no son lineales, se interrelacionan y se influyen mutuamente.
En función de lo anterior, los jóvenes se encargaron de contactar a empresas e instituciones para ofrecer sus servicios en este ámbito, enfrentando distintas necesidades y situaciones.
Algunas de las organizaciones participantes fueron las siguientes: Artipac (artículos para empacadoras, S.A. de C.V.), Fundación Capitanes, BERICAP, Hospital de Pequeñas Especies de la FES Cuautitlán, la Coordinación de DCV, Ferre Seguridad y +Valeant, entre otras.
Por su parte, las y los alumnos resaltaron que esta tarea les resultó altamente productiva, porque les permitió tener contacto con el campo laboral y con situaciones propias de su quehacer profesional. Asimismo, comentaron que la dinámica les dio la oportunidad de implementar los conocimientos adquiridos a lo largo de seis semestres y observar su progreso.
María Dolores Elizondo Alvarado